CURSO: USO DE LA INFORMATICA EN EDUCACION.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA.
DESCRIPCION DEL CURSO
El curso está orientado hacia el uso de la informática en educación, que el estudiante sienta la necesidad de reconocer las diferentes herramientas que existe en el mercado a beneficio del docente, de los cambios en la forma de trabajar en el campo educativo, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.
Con la convicción de que la universidad deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla inserta. En este curso se necesita promover la utilización de la computadora como herramienta tecnológica con finalidad pedagógica, orientadora del "saber saber" y del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación, que permita a la persona, mediante comprensión de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social.
COMPETENCIAS A FORTALECER.
· Analiza conocimientos básicos sobre los fundamentos teóricos de los medios, el impacto de la informática en la educación, sus implicaciones y modalidades con responsabilidad crítica.
· Promueve la alfabetización científica, mostrando la ciencia y tecnología como una actividad humana de importancia en la educación.
- Practica adecuadamente las nuevas tecnologías como herramientas innovadoras de su conocimiento y aprendizaje en el campo educativo.
CONTENIDO TEMATICO.
1. Impacto de la informática en la educación.
1.1. Qué implicaciones trae el término “educación”.
1.2. Modalidades Educativas.
2. Conceptualización de:
2.1. Informática/informática educativa/tecnología Educativa.
2.2. Rol del computador.
2.3. Tecnología Educativa.
3. Conceptos generales:
3.1. Computación.
3.2. Internet/Redes.
3.3. Internet y su evolución.
3.4. El futuro de internet.
3.5. Los navegadores.
METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA DE APRENDIZAJE.
Para que el aprendizaje sea reflexivo personal, colectivo y significativo deberá sustentar el proceso de autoaprendizaje a los 24 estudiantes que integran el grupo del curso del: USO DE LA IN FORMATICA EN LA EDUCACION, en base a la propuesta por parte del facilitador, haciendo uso de todas las estrategias, diferenciándolas de sus ejes de acción, “participación y horizontalidad”; garantizando un entorno de aprendizaje tomando en cuenta los siguientes criterios imprescindibles para que una interacción tenga carácter mediado.. INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD, TRASCENDENCIA Y SIGNIFICADO.
INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD:
La mediación de la intencionalidad se refiere al esfuerzo que hace el mediador para generar en el estudiante un estado de alerta, curiosidad y sensibilidad ante ciertos estímulos, el mediador con el tema a desarrollar pretende lograr en el estudiante un estado de aprendizaje, y la reciprocidad en esta interacción es fundamental para llegar a reconocer ciertos comportamientos que influyen en el comportamiento de otras personas, reforzando la autoestima y puede constituirse en agente de cambio. El mediador tiene clara la intencionalidad sin perder el norte.
TRASCENDENCIA:
Relación con la promoción de la riqueza cultural objetivo importante en la sociedad y del individuo. Su aplicación no sólo se adquiere, codifica y almacena información, sino es útil cuando existe la capacidad de transferirla a nuevas situaciones que se le presentan en su labor docente. Porque la interacción debe ser trascendente, los aprendizajes deben servir para otras situaciones para resolver problemas de su vida cotidiana.
SIGNIFICADO:
Es importante que exista mediación del significado. Implica tener claro el significado asegurar que el estímulo mediado sea realmente experimentado por el estudiante. Tiene relación con la energía o poder emocional que vence la resistencia por parte del estudiante, y se logra cuando el tema y las actividades a desarrollar tenga sentido para el estudiante, lo que se pretende lograr la competencia, que su enfoque de lo que construye sea significativo.
ACTIVIDADES FORMATIVAS.
- Facilitación y mediación docente (facilitar experiencias de aprendizaje que estén de acuerdo con el interés y la motivación del estudiante).
- El estudiante podrá utilizar cualquier herramienta que esté a su alcance, tomando en cuenta lo requerido, poniendo en práctica su creatividad, utilizando los apoyos tecnológicos de las TICs.
- La formación práctica y teórica, que su aprendizaje sea significativo con lo que hace.
- Investigación en el aula, utilizando los recursos tecnológicos consultas a bibliotecas virtuales, texto y acceso a la red como herramienta de investigación.
- Análisis y sistematización de documentos, para fomentar el desarrollo cognitivo y constructivista.
- Utilizar herramientas de evaluación (Auto-evaluación, coevaluación y rúbrica.
LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Se toma en cuenta durante y siguiente, parte de este proceso permanente, es la evaluación que valorará al estudiante para conocimientos adquiridos, modalidad presencial integrando los criterios de aprendizaje de la mediación que son: Intencionalidad y reciprocidad, trascendencia y significado por el mediador y mediados, laboratorios individuales, elaboración de informes, proyectos, comentarios, tareas interactivas virtuales, texto paralelo, presentaciones power point, utilizando como apoyo tecnológico el internet, para mejorar su capacidad intelectual, aprender y aprender a aprender.
