RESUMEN DE LA CONFERENCIA DEL PROFESOR REUVEN FEUERSTEIN (1997)

Video del Profesor Reuven Feuerstein

http://www.youtube.com/watch?v=uXopVpQwivY

“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO ES IGUAL A TRANSMISION CULTURAL”.

TEORIA DEL PROF. FEUERSTEIN, (JERUSALEN JULIO  1,997).

TEORIA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADO

Según la teoría del profesor REUVEN, partiendo de las EAM, qué es para nosotros y por qué?:

Un instrumento importante, que explica el fenómeno de modificabilidad, con el fin de crear la plasticidad y modificabilidad cognitiva. En esta teoría de EAM concentra tres teorías:

• Estímulo – Respuesta
• Estímulo – Organismo -  Respuesta (teoría de Piaget).
• Estímulo – Mediador – Organismo – Mediador – Respuesta (EAM).

Hace referencia de la teoría de Piaget S-O-R. El ser humano responde a lo que necesita, asimismo lo que no, lo rechaza.

Las dos primeras teorías, no dan suficiente explicación de las características del ser humano, en el sentido de la capacidad de modificación. La modificabilidad cognitiva en las personas permite la presencia de un mediador, los sujetos que no tienen acceso a la mediación no podrán modificarse, porque el mediador  crea el equilibrio, enriquece y amplia el mundo conceptual del mediado. Provocando la necesidad del saber, enriqueciendo su esquema mental.

El objetivo de la EAM, es enseñar a aprender por medio de la experiencia,  es determinante y significativo, demuestra cómo se puede beneficiar el individuo, aumenta su capacidad de ser modificado, utilizando sus instrumentos, el individuo se desarrolla de manera autónoma, y la modificabilidad de la conducta no le afecta su manera estructural.

CARACTERISTICAS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIADO.

-          Se produce a través de un mediador.

-          Se Asegura que el estímulo afecte al mediado.

-          El mediador cambia el estímulo, hace que el mediado lo vea, lo oiga, lo repita, lo imite, hace que lo focalice.

Lo  que diferencia a la EAM de otras formas de intervención:

            Intencionalidad

            Trascendencia

            Significado

Para el profesor FEUSRTEIN,  un buen mediador es el que no dificulta lo que va a mediar, que facilite al individuo su aprendizaje.

ALGUNAS CATEGORIAS IMPORTANTES DE LA MEDIACION QUE EL MEDIADOR TIENE QUE CONTEMPLAR.

·         INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD.

Es el parámetro más importante de la mediación, diferencia de la EAM, de cualquier otra forma de aprendizaje.

·     TRASMISIÓN DEL ESTÍMULO.  Mediador, selecciona,  filtra, enfatiza, pide al niño localizar, hace del estímulo más atractivo, sube su tono de voz, lo baja, transforma la exposición, la duración y la frecuencia, busca la reciprocidad.

·     TRASCENDENCIA. Es la parte más humana de la interacción entre seres humanos, es la dimensión del diálogo humano.

·         SIGNIFICADO.

Representa el poder energético afectivo, emocional, hace que la interacción mediada sobrepase la resistencia del individuo.

COMENTARIO

Para concluir el propósito del aprendizaje mediado, es asegurar que su intención modifique al estímulo y al niño, que el mediador crea las condiciones para facilitar el aprendizaje, si no existe la intervención del mediador , el individuo no focaliza, no percibe y no se beneficia, la EAM tiene calidad por medio del mediador entre el individuo y el mundo, no le dice al individuo  que tienen que hacer, le enseña cómo hacer, transmite valores, saberes y comportamientos, por ende tienen carácter universal, se adapta a culturas específicas.

Cuando existe ausencia de aprendizaje mediado es por razones de cultura, ejemplo los migrantes, otra causa importante de mencionar es la pobreza, el individualismo.

El objetivo es ofrecer al individuo herramientas necesarias para desarrollar estímulos,  para la formación real del mundo donde se mueve y la capacidad en solucionar sus problemas en su vida cotidiana.

Esta conferencia del profesor FEUERSTEIN, interesante reflexión invita aplicar en la práctica docente cómo Andragogos mediadores, criterios planteados para mejorar la calidad del aprendizaje.